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上海电影艺术职业学院2019年工作计划

2019-10-28 09:40:38 | 发布者:admin| 查看数:1482

2019年,上海电影艺术职业学院以建设“特色鲜明、优势显著、具活力高职院校”为发展目标,坚持规模、质量、结构和效益协调发展的内涵建设之路,全面推行产教融合协同育人国际化发展战略并抓住产业主导环节实现错位协同,打造学院发展核心优势,从而改变学院发展的推进方式,赋予学院发展新的内涵、新的功能和新的形态。

一、改革学校内部治理结构,激发创新内生动力

1. 打造“1+4+X”平台布局,进一步推动专业生态协同发展

为贯彻国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)精神,进一步深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,学院自2018年3月起,对原有19个专业的专业布局结构及整体运行框架做出了重大调整,实施了“1+4+X”平台布局战略,即:一个平台为通识教育平台;四个中心为表演艺术中心、数字娱乐中心、影视制作中心、视觉艺术中心;“X”为有待培育而相对独立发展的2个专业,即新闻采编专业与播音主持专业。重点是加强专业间协同合作,引导大类专业探索产教融合一体化协同发展路径。

Ⅰ. 通识教育平台

搭建通识教育平台,对通识教育进行顶层设计,课程覆盖全院,以培养学生良好的“方法能力”和“社会能力”为目标,从思政与道德、体育与健康、美育与文化、技术与管理、沟通与礼仪五大系列着手,通过课程与学习单元,努力构建“上电通识”系列,为高素质人才培养奠定基础。

Ⅱ. 四大中心

四大中心打破传统学科专业分类,构建二级学院的分类管理模式,以构建校企融合协同发展创新能力为目标,服务需求,全面推进专业链与产业链的对接,强化产教融合,并合理布局教学资源,增强各专业产业承载和服务能力,构建功能互补、资源共享、合作紧密的产教融合网络。

表演艺术中心:包含戏剧影视表演、服装表演、音乐剧表演、歌舞表演、舞蹈表演、国际标准舞,共6个专业;数字娱乐中心:包含影视多媒体技术(后期特效)、影视动画、动漫设计、游戏设计、数字媒体艺术,共5个专业;影视制作中心:包含影视编导、摄影摄像技术、公共文化服务与管理,共3个专业;视觉艺术中心:包含广告设计与制作、影视美术、人物形象设计,共3个专业。

中心一方面探索学分制、菜单式、模块化、开放型的课程结构,打破传统的专业界限,制定职业学习地图,由学生根据规则自主选择课程模块,切实提高育人实效;另一方面重点试行大类跨专业深度产教融合、校企合作的运作模式,全面实施企业工作室制,推行现代学徒制的人才培养模式,以作品质量、社会认可度、服务社会能力等作为专业建设的重点考核指标。

Ⅲ. 两个“X”

两个独立的“X”,即新闻采编与制作专业,和播音主持专业。基于发展现状,暂时独立于体系之外,但运行管理模式仍应参照四大中心,即:积极探索学分制、菜单式、模块化、开放型的课程结构,积极探索深度产教融合、校企合作的运作模式。待发展成熟后,再并入体系运行。

2. 促进学科专业交叉融合,面向市场全面对接产业链

学院实施“1+4+X”平台布局,推行大类人才培养,一是要打破“专业固化”壁垒,强化教学资源协同管理,提高课程资源和教师资源综合利用效率;二是要通过实践教学实施企业工作室制,促进企业需求融入人才培养环节,特别是优质企业资源和项目资源在大类范围内相对集中与高效利用,整体提高应用型人才培养水平;三是有利于学生根据自身特长与兴趣,自主选择发展方向,在“基础扎实兼有一技之长”的培养理念下,成为市场需要的跨界复合型艺术人才。

2019年表演艺术中心重点试行全能艺人培养;数字娱乐中心重点推进概念设计、CG视效全产业链人员培养;影视制作中心四大工作室试行影视产业链全流程人员培养;视觉艺术中心重点推进文创产品服务开发与特效化妆类人才培养,均取得了突破性进展。

3. 打破行政束缚,营造创新环境,激发中心自主发展内生动力

学院整体运行框架做出重大调整后,把发展新方向、科学创新放在重要位置,依托学院专业大类重组与优化,逐步建立激励学科专业交叉融合的机制,不仅将教师、经费、教学资源等各方面的管理权及教学运行,部分或全部由院级管理下放到了中心管理,从而形成了院方搭建平台,四大中心自主运行的大环境;同时,也努力营造适宜创新的“小环境、局部气候”,努力激发各中心自主发展内生动力,增强各专业产业承载和服务能力,构建功能互补、资源共享、合作紧密的产教融合网络,培养符合产业需求的高素质高质量艺术人才。

二、对接上海产业发展需求,构建产教融合生态

根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》,学院聚焦激发活力,通过资源整合由点到面推进整体突破,全面深化产教融合,促进教育链、人才与产业链、创新链有机衔接。数字娱乐中心从漫联动漫工作室拓展组建炫影动画、壹点视效、Wings数媒、蓝极光数字娱乐等多个工作室;视觉艺术中心组建视觉艺术工作室、平面创意工作室、吾妆十色工作室、特效化妆工作室、舞美工作室;表演艺术中心组建师优平台工作室、舞台剧表演工作室、音乐剧工作室;影视制作中心组建编创工作室、制片工作室、拍摄工作室、剪辑工作室,全面推进产教融合,在服务产业过程中不断提升专业技能培养

三、强化骨干企业引领作用,打造协同育人品牌

学院坚持“依托企业、立足行业、面向全国、围绕职业、服务就业”的原则,将“产教深度融合,校企协同育人”作为应用型人才培养的方针之一。通过与企业多形式、深层次的互动与合作,加强产学研三方对接力度,形成校企一体化协同育人的人才培养模式,并坚持“由点到线,由线及面”的工作思路,逐步扩大校企合作范围,纵深校企合作层次。依托校企深度融合,对接企业IP全产业链的开发不断挖掘新的教学资源,带动更多专业从中受益。协同研发VR虚拟现实动画投入到实际项目应用中,通过一系列的项目教学和成果市场化发布,师生的专业实力和行业认可度大幅度得到提高,专业核心竞争力显著提升。

四、聚焦人才培养转型升级,促进合作提质增效

伴随着上海文创产业发展能级的提升,必然带来技术结构、就业结构的变化,从而影响人力资源的需求结构。因此,学院紧跟上海文创产业整体提质升级的步伐,加快调整人才培养结构,以更好地适应服务产业转型升级的需要并先后在数字娱乐中心表演艺术中心遴选专业试点推进人才培养的转型升级工作。

数字娱乐中心下属游戏设计专业作为全院校企合作协同育人的示范专业,历经12年深度产教融合,培养一大批专业技术人员,具有较强的实力和影响力,人才培养一直仅专注于游戏美术领域,更多地服务于游戏美术外包类企业。应对上海打造全球动漫游戏原创中,提升人才培养规格,打造游戏设计领域应用型人才培养的“升级版”(从制作走向创作),对合作企业进行迭代更新,人才培养从单一美术外包类向兼具原创开发类调整,改变专业育人基因,优化产教融合协同育人平台,以提升育人

聚焦上海打造亚洲演艺之都,上海加强演艺产业基础人才储备,全能型艺人能够很好的适应不同平台的需求。因此,为适应产业发展需要表演艺术中心需打破原有专业壁垒,不再局限于人才技能培养“术业专攻”,注重交叉专业视野下复合型演艺人才培养整合中心下辖的表演、舞蹈、音乐剧、服装表演专业实施跨专业的“全能艺人培养”项目,进行全方位的技能学习,以推进中心大类人才培养模式改革为后续深化复合型演艺人才培养奠定了坚实基础

五、发挥互联网课程的优势,扩大通识教育视野

在信息技术网络时代,教学与网络的融合是一大趋势,学院不断吸收借鉴国内外优质的教学资源与教学成果,充分发挥网络信息优势,打破传统教学观念,以此拓宽学生视野、激发创作灵感、提升人文修养。在教育中充分利用“互联网+”模式,学生通过互联网及时获取国内外先进优秀的艺术设计知识和教学理念以及众多最优秀、最前沿、最鲜活的教学资源与素材,建立教学资源“网络课程”——“公开课”赏析,让学生在网络教学资源网中接受各国各地名师指导,充实学生的知识领域,全面提高学习质量。

六、提升中高贯通培养水平,增强示范引领效应

1. 服务上海产业升级,启动培育影视多媒体技术专业中高职教育贯通新项目

学院特效中心影视多媒体技术专业通过与行业骨干企业米粒影业共建产教融合实训基地,引企入校,把项目引入实践教学,围绕服务上海城市产业转型升级需要,特别是围绕上海建设“五个中心”和打响“四大品牌”的要求,积极主动开展人才需求调研,对接上海打造全球影视创制中心,学院与上海市贸易学校合作筹备申报影视多媒体技术专业中高职教育贯通项目,双方一体化设计的课程结构和内容对应行业发展的“后期前置”的新趋势,围绕上海影视产业的创新发展,以行业整合制作功能、优化制作流程为标准进行重组再造,紧跟影视产业整体提质升级的步伐,加快调整人才培养结构,推进处于产业链高端的技能复合与艺术创意型人才培养,为上海影视文化产业结构调整和发展升级提供人才保障和支撑。

七、坚持引进培养兼职并重,加强师资队伍建设

1. 贯彻全国教育大会精神,严把“师德师风”关

学院深入贯彻习近平总书记提出的,加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教;贯彻全国和上海高校思想政治工作会议精神,落实思想政治理论课改革、推进课程思政、将三圈三全十育人落到具体实践当中,着重以上海红色文化、海派文化、江南文化为交汇,聘请具有上海文化和艺术代表性的专家和艺术家,以采用专家串讲、名师讲座等形式,帮助学院师生贯彻习近平总书记关于文化艺术要服务于人民的重要性,鼓励师生树立“中国元素、国际表达,中国故事、世界演绎”的文化自信和自强,将个人梦与国家和时代紧密相连,做好创新发展的先行者。

2. 多措并举有效加强高素质双师型教师队伍建设

学院通过校企融合引进高层次人才、提升教师双师素质、支持教师出国进修访问等举措,不断优化师资队伍结构,努力加强师资队伍内涵建设,深化“双师型”教师队伍建设。学院加大“双师型”教师队伍建设的资金保障,给予脱产赴企业践习教师津贴补贴、设立专项资金奖励考取职业资格证书的教师、提高高水平企业兼职教师课酬标准,推进教师团队双师素质的提升。还要注重对青年教师的培养,鼓励青年教师积极参加教学技能大赛

八、完善质量保证体系建设,推进教学诊改工作

1. 围绕产教融合内涵,制订教学诊改工作方案

学院经过2008年、2013年2轮人才培养工作水平评估的学习、建设,学院强化了全员质量意识,初步构架了以专业建设为核心,以学生就业为导向的教育教学内部质量保障体系。学院以办成一所“对区域经济社会发展具有重要作用的上海市特色高等艺术院校”的目标为依据,以全过程采集人才培养工作数据为基础,以大数据分析与管控为手段,坚持标准与注重艺术特色相结合,坚持目标与人才培养方案相结合,坚持诊改工作与常规工作相结合,在学院、专业、课程、教师、学生等五个层面建立起完整且相对独立的自我质量保证体系。建立健全“全员、全程、全方位”的质量管理机制,打造“五纵五横一平台”基本框架,培育全员对诊改工作的获得感,营造良好的“质量文化环境”。通过打造内部质量保证的工作链、目标链、标准链、数据链,按照“目标标准、计划保障、组织实施、诊断改进”,形成质量提升“改进循环”,从而形成8字型质量螺旋,构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能的学院质保体系,从而最终提升学院办学水平和艺术类人才培养质量。

2. 全面推进信息化建设,助推教学诊改工作

信息化建设是高职教学诊断与改进工作的实施基础,也为常态化高职内部质量保证体系建立提供了技术支撑和数据支持。学院以信息化建设工作为切入点和突破口,做好学院教学诊断与改进工作。2019年学院全面开展数字化校园改建工作,以服务师生为核心、以智慧化为目标、以协同管理为手段、以保障教学质量为根本,打造学院个性化特点的网络化教学环境。

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