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2018年 上海电影艺术职业学院分类评价工作自评报告

2018-05-04 08:00:00 | 发布者:admin| 查看数:198

上海电影艺术职业学院分类评价工作自评报告

 

上海电影艺术学院成立于2003年12月,是经国家教育部、文化部和上海市人民政府批准的全日制普通高等艺术院校。现设有戏剧影视表演、服装表演、播音与主持、影视编导、人物形象设计、影视美术、动漫设计、游戏设计、影视动画、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、歌舞表演、音乐剧表演、舞蹈表演、国际标准舞、新闻采编与制作、公共文化服务与管理、影视多媒体技术、摄影摄像技术共19个专业,24个专业方向,在校生2000余人。学院秉承“厚德、博艺、创新、和谐”的校训,抓住上海推进电影产业的繁荣与复兴的契机,聚焦现代电影工业,注重艺术与科技的结合,全面推行产教融合协同育人和国际化发展战略,为现代影视工业与文化创意产业培养高素质应用技能型人才。

一、学院发展现状

(一)办学方向

全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,以服务为宗旨,以就业为导向,为现代影视工业与文化创意产业发展培育高素质应用技能型人才。

(二)发展目标

围绕“上海文创50条”政策落实,服务产业,进一步优化专业结构,加快推进产教协同育人与国际合作办学进程,将学院办成一所办学规模适度、专业结构合理、就业前景良好、办学特色鲜明、对区域经济和社会发展具有重要作用的特色艺术类高等院校。

(三)学生培养

学院社会声誉和社会认可度近年来有较大提升,招生情况良好,生源质量稳步提升。学院近三年统招计划完成率平均70.4%,自主招生计划完成率平均100.8%,第一志愿填报率均维持在较高水平。

2015-2017年学院毕业生人数分别为440、441、639人,毕业生就业率分别为99.09%、96.8%、98.75%,连续三年在上海市高校毕业生就业率排行榜中名列前三。近几年,选择直接就业的毕业生数占毕业生总数比例逐渐增大,上海本地就业比例有较大幅度增,随着就业于中小微及基层学生人数的减少,自主创业与就业于国家骨干企业的人数逐渐增加。学生就业质量与层次逐步提高,学院服务于地区经济社会发展的能力逐步提升。   

(四)专业建设

面向社会需求,优化专业结构。上海影视产业的蓬勃发展以及《关于加快本市文化创意产业创新发展的若干意见》、《关于促进上海电影产业发展的若干政策》、《全力打响“上海文化”品牌,加快建成国际文化大都市三年行动计划(2018—2020年)》等一系列利好政策的颁布为学院创造了良好的外部环境,也对学院发展创设了新的需求空间。在学科布局上,学院打造了数字艺术设计类、影视艺术类、动画游戏类三大生态专业群,开设19个专业,24个专业方向。在组织架构上,学院打破专业壁垒,构建“1+3+X”结构框架,推行大类培养,充分实现资源整合和联动发展。在专业结构逐步优化的同时,聚焦电影全产业链发展,凝练特色塑造品牌,校企合作全力打造具有错位竞争优势的影视特效化妆方向。

对接产业发展,深化产教融合。学院不断深化产教融合,将产业链实际生产项目与实践教学贯通,全面推进校企协同育人。学院对接行业龙头企业IP全产业链的开发,不断深挖教育教学资源,创新实训平台。并且,逐步扩大重点专业校企一体化的成功经验和示范效应,拓宽校企协同育人覆盖面。注重教师队伍的双师素质,目前学院专任教师124人,其中“双师型”教师占60.5%,企业兼职教师56人,在引进企业兼职教师、行业技能大师的过程中,提升专任教师对接产业、服务产业的能力。

二、取得的成效与经验举措

(一)深化产教融合,打造优势推进协同育人

影视动画专业依托校企深度融合,对接企业IP全产业链的开发不断挖掘新的教学资源,带动更多专业从中受益。基于多年合作,影视动画专业与行业龙头企业上海今日动画影视文化有限公司联合创建了“今日-上电”产学研创校内实训基地,今日动画公司一线技术人员进驻学院,与专业教师共同带领学生从事动画片的创作、制作,分层次地把企业项目融入到本专业中高职五年整体教学中。借助今日动画“百变马丁”、“中华小子”、“泡泡美人鱼”等经典动画形象,师生开展了包括新漫画故事、儿童出版物、衍生品设计等各类设计,完成了《马丁与恐龙朋友》AR图书设计方案、12期中国卡通马丁漫画学校栏目,制作出版了《超时空大冒险》以及13册百变马丁新漫画图书,完成40集《创时代》栏目动画制作并在上海财经频道播出。同时,还组织开展了百变马丁爱牙日活动、百变马丁IP授权展、百变马丁发布会、百变马丁思南公馆之夜等一系列线下活动。

今日动画影视文化有限公司自主研发的“动漫制作管理平台”曾获得上海市文广局科学技术进步一等奖,影视动画专业在企业“动漫制作管理平台”和“资源库系统”的基础上,将实践教学中诸多项目资源和素材资源进行整理和归类,建立了影视动画专业教学资源库,涵盖10万件素材。影视动画专业不仅引入企业项目资源,还坚持“以未来科技,育当代人才”的理念,积极引入企业先进技术。今日动画使用MOHO技术制作了《泡泡美人鱼》、新版《百变马丁》等作品,让影视动画专业看到了这一技术的潜力,并且确定这种技术将是未来二维动画的发展方向。影视动画专业将MOHO无纸动画技术替换掉原本的Flash动画技术,为产业发展培养新技能人才。

影视动画专业以其品牌效应和深度校企融合的育人特色荣获2017年上海市高职高专院校重点专业(一流专业)建设比武大赛三等奖。

(二)优化专业方向,做精做细促进转型升级

随着上海影视产业的蓬勃发展以及等一系列影视产业支持政策的颁布,学院面临新的发展空间。我国目前的影视化妆技术已经逐渐与国际接轨,但在特效化妆技术方面仍然与欧美顶尖水平存在较大差距。人物形象设计专业引进了行业顶尖特效化妆团队——AJ特效化妆工作室,探索校企双主体育人,并建设影视特效化妆实训中心、大师工作室,探索现代学徒制,依托企业建立起软硬件配套都符合技术领域和职业岗位要求的真实环境,实现学生的专业知识和职业技能与社会、行业及岗位要求之间的零距离。通过校企协同育人,全力打造具有错位竞争优势的影视特效化妆方向。

专业开展了分层教学模式,“模块提高班”、“常规教学班”和“项目教学”并行。开设第一期影视特效化妆提高班,通过三周的集中强化教学,学生完成了13个剧本人物的整体特效造型前期设计、中期制作、后期定妆。通过“真题真做”的形式,学生对影视特效人物形象的创造能力和技术体现的动手能力显著提高。企业带教融入教学体系,将三年教学计划中专业核心课程《特效化妆》与AJ特效化妆工作室真实项目对接,开展了包括影视特效化妆概述、影视特效化妆技巧与实践、影视特效化妆项目实践三个模块的教学,培养学生的实践操作技能、创意思维和拓展的能力。2017年6月,专业师生受邀参加湖南卫视暑期周末黄金档《我是未来》节目录制,为艺人张大大进行特效化妆造型。师生出色完成了节目录制,也为本专业教学提供了实践案例。

(三)推进大类培养,打破壁垒提升育人质量

学院目前开设了19个专业,24个专业方向。从提高育人质量的角度,打破壁垒协同资源管理,探索推行大类人才培养模式,是保持专业可持续性发展动力、提升育人质量的必然选择。学院本着“大艺术”的教育理念,逐步调整优化专业布局和结构,依托数字艺术设计类、影视艺术类、动画游戏类三大生态专业群,构建由通识教育中心和影视制作学院、特效制作学院、表演艺术学院组成的“1+3+X”结构框架,打破以往以专业为基础的教育模式,通过大类培养,促进不同学科知识的交叉以及融合贯通的通识教育理念,宽口径培养人才,切实提高育人实效,同时也有利于办学资源的相对集中与高效利用,激发出新的增长点。目前在表演艺术学院试点开展全能艺人培养,充分发挥行业企业的办学主体作用,盘活校企资源,带动整个专业群发展。

(四)坚持国际化办学,集聚资源驱动创新发展

为保障学院的可持续发展,学院积极引入新股东,通过优质资源的入驻,为学院深入推进产教融合和国际合作的后续发力奠定坚实基础。学院联合股东方签下“威尼斯国际电影节亚太单元”5年的独家举办权,并成功举办了威尼斯国际电影节 Venice  Days)亚太艺术单元全球发布盛典,通过在全球性平台上整合产业资源,积极培育具有国际化制作理念与技术水平的现代影视制作人才。

学院持续深化国际化办学理念,依托国际资源提升整体教学水平。在横向范围上扩大合作院校、地域覆盖面。学院与美国加州大学洛杉矶分校影视学院(UCLA-TFT)共同启动中国影视人才培养储备计划,举办了“2017年中国影视制片人、影视编剧大师班”(简称“UCLA大师班”),通过打造前沿、实用、科学的好莱坞影视金牌训练课程,进一步满足我国电影市场持续火爆发展态势对具有对话国际影视制作行业能力的高端人才的需求;学院基于与美国纽约电影学院的深入合作,开展“3+1+1”国际合作办学项目,并成立“纽约电影学院上海国际教育中心”,以中心为载体推进影视编导专业共建等一系列影视制作人才培养实践。在纵深上加深合作程度,在单纯借鉴先进理念、引入课程体系、融合优质资源基础上向合作办学的方向迈进,实现国际化办学的创新发展。

(五)服务精神文明建设,艺术创作与社会实践结合

学院依托特色专业资源优势,一方面不断加强专业人才培养,为文化产业发展储备优质人才资源,另一方面主动融入社会服务工作中,将专业建设与产业需求相融合,将艺术创作与社会服务相结合,为推动上海文创产业的繁荣发展做出了应有的贡献。在学院大型活动办组织下,近几年学院承办了“艺创青春”首届上海校园文化创意展示季、“汇创青春”第一届上海大学生文化创意作品展示季、“汇创青春”第二届上海学生文化创意作品展示活动、迎十九大上海大学生艺术实践基地联演活动、第三届大学生微电影节、上海国际艺术节“天天演等各类群众文化艺术活动。学院不仅积极配合政府与社会机构开展文化活动,还积极发挥公共文化服务的主体作用,常年为浦东新区各个社区的居民提供艺术教育和艺术培训服务,强化学生实践能力的同时丰富市民文化娱乐生活。


三、问题分析与改进措施

(一)存在问题

1.办学空间紧张制约学院发展

学院从办学之初,占地面积和校舍房屋面积一直严重不足,严重影响学院的发展壮大与教学工作的高效进行。随着学院的不断发展,校区分散、办学空间不足问题日益成为制约学院发展的最大瓶颈,目前的办学条件已不能完全适应学院加快推进产教融合发展协同育人理念的落实,校区无论是办学空间的体量还是形态都已成为制约学院未来发展的严峻问题。“十二五”期间,学院启动新校区建设规划,原计划整体搬迁,但由于客观原因土地落实进程较缓慢,市委市政府相关领导也多次莅临学院现场调研,支持学院解决土地问题进一步深化产教一体化和国际化发展。加快落实新校区建设用地,彻底解决多年来困扰的学院用地不足困难已迫在眉睫。

2.专业建设需凝练核心竞争力

 近年来,中国影视行业发展迅猛,为学院在打造产教融合协同发展的专业特色院校的道路上创造了良好的外部环境。如何进一步深入行业,融合行业资源,形成难以超越的先发优势和核心竞争力,助推学院在行业内影响力的扩大,是学院重点思考问题。学院聚焦现代影视工业,突出影视制作主线,以培养应用技能型影视制作人才为目标,着重打造了编导、影视动画、游戏设计等重点与强势专业,并依托优势办学资源和特色学科,打造了数字艺术类专业群、影视艺术类专业群以及动画游戏类专业群,形成艺术与科技融合,并与区域主体产业结构较吻合的专业结构。现如今,面对蓬勃发展的影视产业以及文化创意产业,如何把握机遇,一方面全面协同发展均衡发力,一方面通过塑造专业特色和品牌效应来提升专业乃至学院的核心竞争力,是学院内涵建设过程中亟需重点思考和解决的问题。

3.校园文化建设需进一步加强

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。学生社团活动是校园文化建设的重要载体,是学生感受校园文化的桥梁。伴随着学院建校十三年来的成长,彰显上电特色的校园文化也在逐步形成、逐渐凝练。基于艺术类高校的自身特色和资源优势,学院积极组织了各类文化活动,丰富学生的校园生活。但由于办学空间的体量和形态以及组织力量薄弱等问题,学院还没形成系统的学生团体组织,缺乏依托学生社团的活动组织,缺少有特色的校园艺术节等具有品牌效应的系列文化活动。能彰显学院办学特色和育人特色的校园文化需要进一步加强和凝练。


(二)改进措施

1.落实校园建设规划释放办学活力

按照教育部对高等院校办学条件的评估标准和学院发展规模的迫切需要,学院将有计划地进行新校区的落实和基础设施的规划建设,重点改善现有办学条件。一方面,学院在2017年启动了北校区综合改造工程,重点对空间布局进行改造,提高综合利用效率,预计今年下半年投放使用。同时,构建与专业教学相配套装修标准和设备环境,提升实践教学与专业联动,有效缓解学院南校区的办学空间紧张的压力。另一方面,积极寻求多方力量和资源支持,加快推进新校区建设用地的落实。经过前期的友好协商,学院与金山区张堰镇人民政府就学院新校区建设项目达成合作意向,张堰镇深入推进“产城融合重镇,宜居创业建设,历史文化名镇”建设与高层次现代化教育园区建设的发展目标与学院的办学定位和发展战略深度耦合。接下来,学院将加大工作力度,加快新校区建设工作进度。以新校区落实为契机,学院将进一步整合行业核心产业资源和国际资源,打造国际化的、能与产业高度融合的影视产业聚集体,赋予学院新的发展内涵。

2.塑造专业品牌打造核心竞争优势

影视行业发展迅猛,为学院在打造产教融合协同发展的专业特色院校的道路上创造了良好的外部环境。如何进一步深入行业,融合行业资源,塑造专业品牌,形成难以超越的先发优势和核心竞争力,助推学院在行业内影响力的扩大,是学院重点思考问题。学院将利用政府专项经费建设影视特效化妆专业实训基地,依托企业建立起软硬件配套都符合技术领域和职业岗位要求的真实环境,从而为影视行业提供与国际水准同步的特效化妆技术支持,塑造专业品牌。在下个阶段的工作中,学院将积极深入行业,融合企业项目资源,为学院创造深入行业的宣传载体。学院已经与上海铂熠文化传媒有限公司达成合作意向,结合双方优势,尤其是铂熠文化符合当下市场的艺人培养模式和宣传平台,共同为学校在校生打造“全能艺人培养”,为心怀明星梦的艺术人才创造多元的成才路径,同时,深化校企联动,盘活企业资源,通过丰富的项目合作和前沿的推广平台,带来影视新人、新作品的涌现,使学院进一步扩大在专业领域的影响力和知名度。

3.加强校园文化建设推进全面育人

学院将进一步加强校园文化建设。以人文精神培养为核心,以服务全院师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,从丰富学生社团组织、加强校园文化活动阵地的基础设施和基本载体入手,创新校园文化活动的内容,培育若干优秀校园文化品牌,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有学院特色的校园文化活动体系。重点建设学院的学生社团组织,注重结合学院实际和特色对社团合理定位,逐步完善社团管理体制、逐步补充社团的物质资源、逐步提升社团活动的层次,不断创新社团活动的模式,推动社团活动的品牌化发展。同时,依托学生社团组织的建设,统一规划和组织多种形式的校内外文化活动,丰富学生的第二课堂,提高学生素质、锻炼学生才能,营造良好的校园文化氛围,提升学生的艺术修养和人文素质。



附件

上海电影艺术职业学院“十三五”规划目标落实情况

“十三五”期间,学院紧扣《上海电影艺术职业学院“十三五”发展规划》提出的目标与任务,在优化专业结构、深化校企合作、创新人才培养、拓展国际合作、完善质量保障等方面取得了实质性突破。现就学院“十三五”规划目标落实情况总结如下:

优化专业结构——加强专业结构和布局与区域经济发展的适切性。《关于促进上海电影产业发展的若干政策》的颁布以及上海影视产业的蓬勃发展为学院创造了良好的外部环境。学院坚持立足区域经济发展需求,逐步优化专业结构,建构适应现代影视工业与文化创意产业发展需要的学科体系,培育高素质应用技能型人才。目前,学院打造了数字艺术设计类、影视艺术类、动画游戏类三大生态专业群,共开设19个专业,24个专业方向。同时,聚焦电影全产业链发展,挖掘影视特效化妆与人物形象设计专业内涵建设的契合点,通过引进AJ特效化妆工作室,校企合作全力打造具有错位竞争优势的影视特效化妆方向。

深化校企合作——推进产教融合协同育人的深度合作和横向延展。 一方面,纵深产教协同育人层次,丰富校企合作内涵。影视动画专业与龙头企业上海今日动画影视文化有限公司深度融合,对接企业IP全产业链的开发不断深挖教学资源,联合创建“今日-上电产学研创校内实训基地”,并建立专业教学资源库,涵盖10万件素材。影视动画专业以深度校企融合育人特色荣获2017年上海市高职高专院校重点专业(一流专业)建设比武大赛三等奖。另一方面,学院坚持“由点到线,由线及面”的思路,逐步扩大示范效应,拓宽校企协同育人覆盖面。目前,学院产教融合专业17个,截止2017年12月,校企合作实践基地49个,校企合作项目数量91项。

创新人才培养——推进大类培养盘活校企资源拓宽学生成才路径。学院从提高育人质量的角度,着力解决“专业碎片、资源割据、效率不高、产教脱节”的问题,构建了由通识教育中心和影视制作学院、特效制作学院、表演艺术学院组成的“1+3+X”的结构框架,打破以往以专业为基础的结构,实现整合资源、跨界培养,产教融合、协同育人。学院联合企业资源,在表演艺术学院试点开展全能艺人培养,充分发挥行业企业的办学主体作用,盘活校企资源,为学生拓宽成才路径。

拓展国际合作——集聚优质资源夯实国际化办学理念与发展战略。学院注重拓展国际合作,共享优质资源,通过与美国纽约电影学院合作成立“纽约电影学院上海国际教育中心”,主办威尼斯国际电影节(Venice Days)亚太艺术单元,联合加州大学启动Ucla大师班等一系列举措,积极培育具有较高素质特别是具有较强国际视野的影视制作人才。

完善质量保障——以质量为核心改善教学条件提升精细化管理水平。学院坚持以提高质量为核心,创造条件改善教学设施设备,校内实践基地共计23个,实训设备和实践条件紧跟行业水平。启动校园信息化建设工程,建立规范高效的信息服务保障体系和运行机制,为教学提供良好支撑,切实提高管理效率和服务水平。


附件

上海电影艺术职业学院教学质量保障情况

为促进学院教学质量管理的科学化和规范化,建立科学合理的日常教学管理与教学评估有机结合的教学质量保障体系,营造良好的教学环境,推动学院各项改革和建设不断深化,学院初步构架了以专业建设为核心、以学生就业为导向的教学内部质量保障体系。

一、学校层面,建立常规工作考核机制

(一)实施目标管理与部门绩效考核,保证各项工作运行质量

建立“目标-标准-运行-诊断-改进”质量螺旋递进的常态化自我诊改机制,将学院年度工作任务落实、各类项目建设、过程管理成效作为部门绩效考核性诊断的重要依据。

(二)依托数据平台,建立基于数据分析的诊改与报告机制

以年度工作计划落实为抓手,明确各项工作执行主体,确定工作任务完成标准,建立影响质量因素的坐标系。依据工作过程中产生的信息数据,对照设定的工作标准与坐标系,按照学校-二级学院(部门)-教研室(科室)三层级,自立目标-自定标准-自主实施-自我诊改四步骤,对各类各项工作现状进行自主诊断改进。在部门月度工作报表、职能部门诊改报告中,反映基于影响质量因素坐标系的诊断与改进情况,为以后各阶段目标及标准的调整修改提供依据。

二、专业层面,开展专业建设动态监督

(一)进行专业质量分析,实施专业动态优化调整

制定学院专业设置与调整管理办法,明确程序和调整条件。各专业进行每年1次的市场需求调研、就业市场分析、毕业生跟踪调研、用人单位满意度调查、学生能力测评情况分析、学生学业情况分析,撰写调查分析报告和基于数据分析的专业质量分析年度报告,作为专业设置调整、结构优化和人才培养目标修正的依据。

 (二)开展基于数据的状态分析,实施专业考核性诊改

1.运用信息管理平台,实时采集专业运行状态数据,在对数据统计、分析的基础上,监测专业建设、课程教学质量状态,及时反馈与改进,撰写学院专业质量年度报告;

2.运用信息管理平台,实施每年1次,吸收行企、政府、用人单位专家,学生与家长代表参与的专业考核性诊断;

3.积极参与国际专业认证机构对专业进行认证、或由国内专业认证机构对专业进行评估或认证。


 

三、课程层面,实施课程质量规范管控

(一)以学习标准作为课堂教学检测依据,实施课程质量管控

1.依据课程建设规划,编制课程建设方案,落实每门课程年度建设任务,明确年度建设目标、任务、措施、预期效果。按项目建设实施事前、事中、事后管理,对照目标检验预期成效,促进预期成果达成,并与绩效考核挂钩;

2.教研室组织课程团队,依据学院标准系列文件编制各门课程标准,明确质量控制重点;基于学生课程学习情况分析和课程目标,确定学生学习标准,设计达标考核办法;

3.紧扣学生课程学习标准,依照课前、课中、课后的课程教学三环节,运用现代信息技术实施课堂教学质量在线检测和实时跟踪改进,不断改进课堂教学状态,提高学生学习达标率。

(二)建立课程教学数据分析机制,实行课程教学考核性诊断

1.根据学生学习状态分析、学习达标率、课程教学测评结果,教研室编制课程质量分析报告,作为学生课程学习标准修正依据。学校结合期终课程教学测评,学生学习结果,进行适时性的课程教学考核性诊断,教师针对课程教学考核性诊断中发现的问题进行改进,改进效果与绩效考核挂钩;

2.建立课程考核、测评数据库,将大数据排列作为绩效考核依据,奖励前15%,问责后10%。对课程教学测评成绩较低的教师实行约谈、停课学习,提交反思报告等制度,帮助教师改进教学。

四、教师层面,规划教师职业成长路径

(一)完善教师发展标准,系统设计激励提升机制

1.制定学院师资队伍建设规划,层层分解编制学院-二级学院(中心)-专业三级师资队伍建设目标体系,编制年度实施路线图。二级学院(中心)依据目标和任务,制定本院师资队伍建设工作计划,将计划完成情况与绩效考挂钩;

2.以学院制定的阶梯式教师发展标准为依据,系统设计薪酬-生涯-培训激励提升机制,将教师职称晋升,骨干教师、专业带头人聘任,教学标兵、技能大师、名师称号与教师发展标准融为一体,科学设计教师成长发展体系。

(二)着力建设教师发展中心,搭建教师专业成长平台

1.着力建设学院教师发展中心,采取职业生涯规划,建立教师成长档案、开展教师教学培训、搭建教学观摩平台,进行教学资源共享等措施,不断促进教师专业发展水平提高;

2.建立与教师发展标准契合,包括薪酬分配、职称晋升在内的激励制度和质量保证问责机制。运用3年(或5年)学生学业结果、课程测评、部门履职测评大数据,作为自我诊改、激励、问责依据。

五、学生层面,关注人才培养状态反馈与改进

(一)实施学生自测诊断,开展学生状态数据分析

编制基于学院人才培养目标的学生素质教育体系实施方案,依据学生发展标准,编制各个领域多维度的学生自我诊断问表,实施问表式的学生自我诊断,将结果应用于学生学习自我调适,素质教育方案的修正、教学实施的改进。运用校本数据平台,实时采集学生状态数据,在对数据统计、分析的基础上,监测学生发发展状态,及时反馈与改进。

(二)完善制度,为学生营造良好的学习环境

1.建立每学期的学生校园环境满意度问卷调查与反馈改进制度,修改完善校舍维修制度、宿舍管理制度;

2.建立校园常规巡查、反馈与改进机制,学生诉求与回应机制,及时反馈信息与实时改进,督查改善效果。

 

 



附件

上海电影艺术职业学院特色案例

 

产教融合校企双主体育人,做深做精专业特色

引进行业顶尖特效化妆团队促进人物形象设计专业转型升级

根据教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》(教职成〔2015〕9号,以下简称《行动计划》)和《上海市高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)实施方案》(沪教委高〔2016〕8号,以下简称《上海方案》)精神,上海电影艺术职业学院围绕学院发展战略,积极申报了《上海方案》中49项任务的25项、13个项目中的7个。其中,人物形象设计专业承担3个项目,通过引进行业顶尖特效化妆团队(AJ特效化妆工作室),建设影视特效化妆实训中心、大师工作室以及试点探索现代学徒制,围绕创新型、复合型、应用型人才培养目标,借助产教融合校企双主体合作育人模式,促进专业转型转型升级。

近年来中国影视行业发展迅猛,传统的化妆技术已经不能满足现代电影行业的需求,越来越需要更为先进的影视特效化妆来满足观众对高质量电影的需求,我国目前的影视化妆技术已经逐渐与国际接轨,但在特效化妆技术方面仍然与欧美顶尖水平存在着很大的差距。人物形象设计专业引进行业顶尖特效化妆团队(AJ特效化妆工作室),建设影视特效化妆实训中心、大师工作室,探索现代学徒制,依托企业建立起软硬件配套都符合技术领域和职业岗位要求的真实环境,能够直接承接影视剧特效化妆制作项目,实现学生的专业知识和职业技能与社会、行业及岗位要求之间的零距离。全力打造具有错位竞争优势的影视特效化妆方向,从而为影视行业提供与国际水准同步的特效化妆技术支持。

目前,在企双主体育人模式下,开展了分层教学模式,包括“模块提高班”、“常规教学班”和“项目教学”并行,并初见成效。2017年1月,结合学院专业联动《匠心》纪录片拍摄前期特效工作模块,开设了“第一期影视特效化妆提高班”,通过三周的集中强化教学,学生完成了13个剧本人物的整体特效造型前期设计、中期制作、后期定妆。通过“真题真做”的形式,学生对影视特效人物形象的创造能力和技术体现的动手能力显著提高。

2017年3月,企业带教融入教学体系,将三年教学计划中专业核心课程《特效化妆》与AJ特效化妆工作室对接。课程依据特效化妆行业的操作流程,将影视特效人物妆面进行归类,开展包括影视特效化妆概述、影视特效化妆技巧与实践、影视特效化妆项目实践(电影《集结号》、《行尸走肉》、《星球大战》,电视剧《三生三世十里桃花》人物造型体现)三个模块的教学,培养学生的实践操作技能、创意思维和拓展的能力,通过学习学生掌握了基本影视特效化妆方法、技巧和材料的熟悉及运用,掌握了影视剧特效人物造型工作的基本流程,为后续独立完成影视剧人物特效化妆打下基础。

 

2017年6月,专业师生受邀参加湖南卫视暑期周末黄金档《我是未来》节目录制,为艺人张大大进行特效化妆造型。师生专程赴北京为张大大翻取脸模,然后连夜回沪开始后续相关工作及录制准备,最终出色的完成了节目录制。专业师生在真实的项目中得到了锻炼,为专业教学提供了很好的实践案例。

 

以未来科技,育当代人才

MOHO无纸动画技术在影视动画专业教学改革中的应用

上海电影艺术职业学院影视动画专业自与今日动画影视文化有限公司合作以来,不断将企业理念、企业技术、企业资源等引入到教学之中,推动专业教学改革,提高教学质量,努力为学生提供优质的教学资源。

教学改革初衷

由于动画行业属于高新行业,行业内的技术发展更新速度极快,尤其在软件更新方面,基本上每年都会有功能更强的新软件推出。而高校内的教学应用软件一般都是落后于行业的。因此在教学中很容易出现学生大一时所学的软件技能到毕业时已经过时,从而影响到学生的就业与发展的情况。因此,影视动画专业自2017年起,将今日动画的企业理念,企业技术,企业资源全面引入到二维动画课程的教学之中。

企业理念引入

今日动画影视文化有限公司始终秉承“站在动画发展最前沿”的理念,在对新技术、新思想的追求上孜孜不倦,这也造就了今日动画的高质量的作品与良好的口碑。因此影视动画专业也将这一理念引入教学,坚持以未来的技术应用于当下的教学。换言之,在教学的设计与软件的选择上,决不能仅仅因为当前行业流行使用什么就教什么,同时也应该考虑行业的未来发展趋势,预测三年后行业走向,从而对专业教学进行调整。

企业技术引入

引入MOHO动画技术。今日动画使用MOHO技术制作了《泡泡美人鱼》、新版《百变马丁》等作品,拥有成熟的制作流程及技术能力。这一技术在国内能够使用的公司不超过三家,仍属于新兴技术,但今日动画看到了这一技术的潜力,并且确定这种技术也将是未来二维动画的发展方向。因此,影视动画专业自2017年初,将MOHO动画技术替换掉原本的Flash动画技术,从根本上改变了二维动画课程的教学方式。

企业资源引入

强化师资力量,引入企业资深动画师进行授课。对于新技术的授课,影视动画专业专门聘请今日动画的资深动画师来进行授课,同时也为企业教师配置本专业的全职教师进行助教。这样安排既能够帮助企业老师熟悉班级情况,便于管理,又能让助教老师跟随企业老师学习,将公司的技术转化为专业的课程资源,这也是专业对合作企业依托而不依赖的良好关系的体现。

教学改革成效

经过一年的教学试点,改革成效非常明显。首先,学生通过新的技术的学习,动画制作的速度和质量都有了极大的提升。其次,这种前瞻性的教学理念的威力开始显现。2017年10月份,影视动画专业与上海乐卓动漫公司以MOHO动画技术为契机达成了专业合作。乐卓动漫是由上海东方梦工厂资深动画师创立的一家实力雄厚的动漫公司,该公司主要业务是制作系列动画短片,使用的软件正是MOHO,但苦于行业内会用MOHO的人太少,难以招到合适的员工。以此为契机,影视动画专业与乐卓动漫取得联系,通过一段时间的沟通和磨合,最终达成校企合作,现已有4位同学进入该公司进行实践,公司也表示非常希望后续能够提供更多的MOHO方面的人才。这次合作本专业更加确定了“以未来科技,育当代人才”这一理念,也明确了二维动画教学的发展方向和目标,同时坚定了继续推动教学改革的信心。

 

对接优质电影教育资源 深化国际化办学道路

共建纽约电影学院上海国际教育中心

上海电影艺术职业学院着眼于产业发展形势,以国际化办学为重点,通过与纽约电影学院的多年友好合作,共享国际优质教育资源,协力培育具有较强国际视野的“技能型国际化”专业人才。两校现已签订协议,合作成立“纽约电影学院上海国际教育中心”,通过多元化的人才培养模式的探索和实践,力争在教学组织、课程体系、教学方式、教学内容和办学模式、管理模式、人才培养模式以及国际合作等方面达到国际先进水平,为国际电影产业培养更多的应用型人才。

纽约电影学院上海国际教育中心是纽约电影学院继日本东京、韩国首尔、澳大利亚悉尼和布里斯班之后在亚太地区新设立的教学点,其发展的战略定位为纽约电影学院亚太地区的中心教学点,远期规划为纽约电影学院重点建设的四大国际校区之一。该中心是纽约电影学院在中国地区唯一的融电影教育与创作交流为一体的平台,它不仅秉承纽约电影学院为每一个充满梦想和激情的人提供高质量的电影教育办学理念,为中国学生及有兴趣的社会人士提供了一个对接纽约电影学院继续学习的平台,同时也向纽约电影学院来自世界各地的学生开放,促进电影教育的多元融合,推动跨文化交流中的华语电影走向世界,真正为上海乃至中国电影产业国际化的发展提供高素质专业人才的支持。

纽约电影学院上海国际教育中心作为办学机构不是满足于简单输送学生出国留学和吸引海外留学生,而是要引进国际优质教育资源形成中外融合的电影教育体系,以及通过中西方青年电影人的创业集聚来寻求电影创作中西方文化的相通融合路径,在上海建立具有中国文化自觉的国际一流影视教育与交流机构。中心前期主要开展“2+2+1”本硕连读合作办学项目,Terms计划、师资进修、职业体验等培训项目。同时,中心还将深化纽约电影学院教学理念,积极开展产教资源的国际化对接。重点是借助纽约电影学院的资源,依托上海国际交流的优势,融入影视资源全球性配置,并通过本地化人才的培养和国际性人才的流动,成为国际影视专业机构落户上海的创发基地,并全力推进青年电影人创业孵化集聚,真正实现以创带教,以教支创,创教结合,形成中心富有融合特性的实践育人与创新创业特色。

目前,以中心为载体,两校合作创办了国际电影教育试点——上海电影艺术学院影视制作培训班。该培训班面向上海电影艺术职业学院、纽约电影学院以及世界各地的热爱电影的青年人,开展两年制非学历的影视制作技术技能培训,已于2016年9月迎来了中国、韩国、美国、意大利的第一批学员。通过试点两校将共同开发课程资源、促进学生交流、积累教育教学经验,并进一步拓展非学历教育、学历教育,为上海乃至中国承担国际合拍以及实现中国电影走向世界提供国际性的专业电影人才。

 

 

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