2019年11月11日至11月15日，在学院B203报告厅，由吕艺生教授与其主讲团队为学院舞蹈表演专业的师生们带来了素质教育舞蹈课的内容，详细讲述了素质教育舞蹈的来龙去脉，让在场的师生对素质教育舞蹈有了全新且具体的认识。
本次会议出席的嘉宾为学院党总支书记顾成明，表演艺术中心主任曲慧佳，舞蹈表演专业负责人刘媛。主讲人团队为“素质舞蹈教育课程”开创者、著名舞蹈家、美学家、教育家，北京舞蹈学院、北京大学博士生导师吕艺生教授，全国舞蹈美育联盟“素质教育舞蹈课”高级教师、北京舞蹈学院教育学院“高参小”项目素质教育课程教师秦雨老师，中国教育学会舞蹈教育专业委员会常务理事、素质教育舞蹈课程高级教师张乐乐老师，清华大学艺术教育中心舞蹈教师、素质舞蹈教育高级教师张伟老师以及北京舞蹈学院教育学硕士、伦敦大学金史密斯舞蹈与表演孔子学院舞蹈教学助理张晓雪老师。
图1 舞蹈表演专业负责人刘媛致辞
图2 学院党总支书记顾成明致辞
11月11号的主讲人为吕艺生教授，他是著名舞蹈家、美学家、大型体育晚会开创者、中国音乐剧专业创始人之一“素质舞蹈教育课程”开创者北京舞蹈学院、北京大学博士生导师。
图3 吕艺生教授讲座进行时
吕教授语气平稳，和蔼可亲，轻松自然地拉近了和同学们的距离，他发言的主题为：素质教育舞蹈的来龙去脉，他将从四个方面为同学们展开详细的讲解：什么是素质舞蹈课、素质舞蹈的背景、素质舞蹈的理念与标准、怎样编写课例。
一、牢记历史，全面发展
通过吕教授的详细讲解我们了解到，素质教育舞蹈一路走来并不容易。2006年中国教育学会进行了素质教育舞蹈课的研究，2007年形成课程样式，2011年国家委托项目《素质教育与舞蹈美育研究》，并于2013年12月结题，2015年由音乐出版社出版百万余字的初项目丛书，同年教育部宣布舞蹈进入普通学校课堂。这期间，超过千人参与了课题研究，培训了成百上千的舞蹈教师。吕教授用“此事不成，死不瞑目”打动了政府部长，让素质教育舞蹈成功加入我国政府重视的教育对象。习近平总书记说:“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”吕教授总结了素质教育舞蹈的本质：素质教育舞蹈是面向全体学生的、以普通人所需的素质为主、开发孩子的创造以完成人格的舞蹈教育。
二、国之所需，民之所望
吕艺生教授先带着同学们回顾了舞蹈的历史。舞蹈可以追溯到我国古代周代的礼乐制度，孔子的六艺中也有乐的存在，这时的舞蹈大多为祭祀用的舞，重在宣扬礼。西方库勒《美育教育》首次提出了美育概念。中国近现代，王国维与蔡元培将美育列为四育，这正是历史一路走来对于舞蹈的重视。而在当下，百分之七十的孩子认为都应该接受舞蹈教育。习近平主席在2014年10月15日上午主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话，习近平主席强调，一部好的作品，应该是把社会效益放在首位，同时也应该是社会效益和经济效益相统一的作品，在会期间，习主席多次提到关于舞蹈教育的普及。在国际上，素质教育舞蹈早已施行，我们也不能落后于世界，要跟上发展对的步伐发扬我们自身的特色。吕艺生教授强调，中国梦第一个百年在即，经济必将走上世界前列，但文化、教育跟不上时代的要求，软实力太软，那么舞蹈作为教育的一部分，作为文化的一部分，就不能再落后了。
三、学生为本，创造求新
关于素质教育舞蹈课理念与标准，吕艺生教授直言：素质教育舞蹈要面向全体学生，只有专业舞蹈教育或少数人接受的教育是不完整的舞蹈教育。要以培养多种素质能力为重点，重视五大标准，即观察与模仿、即兴与表演、交流与合作、创造与求新的能力、综合与融化能力。实现以学生为主体、老师为主导，致力于培养有创造力的人才，培养学生们的核心素养：艺术感知，创意表达，文化理解，审美情趣。正如习近平主席在学校思想政治理论课教师座谈会所说的：培根铸魂，立德树人。
四、取其精华，去其糟粕
说到编写课例，吕艺生教授就几个著名的代表作品请了几位老师和同学上台示范，甚至亲自打起了节拍。吕艺生教授表示，课例必须能够开发学生自动生成动作，在此基础上适当传授现成教材，改变专业教学传统，确立自己独有的结构，探觅专业舞蹈动作之源。并且课例要有主体性原则，开放性原则，目的性原则。从专业课例中选取经典、典型、艺术特性的课例，有针对性、代表性地完成素质教育舞蹈。
习近平主席说，要全面贯彻落实党的教育方针，努力把我国基础教育越办越好，素质教育作为我国教育的基础、核心，承载着万千学子、家长、社会乃至国家的希望。正是有吕艺生教授这样的教师存在，一项项艺术、文化的教育正逐步走向素质教育之中，让所有的学子受益。再次由衷感谢吕艺生教授今天的讲课，接下来的四天还会有更多素质教育舞蹈的课程由吕艺生教授和他的主讲团队讲授，敬请期待！
图4 吕艺生教授主讲团队与学院师生合影
